ERRORES GRAMATICALES MÁS COMUNES EN INGLES (PARTE I)

ERRORES GRAMATICALES MÁS COMUNES EN INGLES (PARTE II)

Siguiendo un poco con la metódica del pasado post, vamos a seguir con los errores más comunes que utilizamos en los exámenes de Cambridge como el First o el Advanced que nos hacen bajar mucho la nota o incluso suspender, pasándolos por alto muchas veces pero que como os decimos, las consecuencias de no prestarles error pueden ser concluyentes.


“Work” y “job”: como norma general, “work” significa “trabajar” (verbo) y se refiere también al lugar de trabajo, y “job” significa trabajo (sustantivo). Sin embargo, “work” también puede significar “trabajo”, pero mientras que “job” se refiere a un trabajo formal y remunerado, “work” hace referencia al esfuerzo puesto tanto en trabajos tanto formales como en tareas de diferente índole.

Your work in this conference has been terrific.

Your work helping your mom with this party has been amazing.

My work is at Clrarendon Street.

My main duty in my job is looking after the babies so they don´t get hurt.


“Other” y “another”: “Other” la utilizamos para hacer referencia a aquello que es diferente a lo que hemos mencionado anteriormente, mientras que “another” la utilizamos para referirnos a aquello que es igual o parecido a lo que hemos mencionado anteriormente (personas o cosas en ambos casos).

I don´t want this pen because it´s finished. I want another. (Quiero uno igual pero que no esté acabado).

I don´t want this pen because I need one of red ink. I want the other. (Quiero uno de tinta roja, por lo que diferente al que estaba usando).


“Must” y “Have to”: “Must” expresa un compromiso u obligación que uno tiene consigo mismo o con las personas de alrededor. Sin embargo, “Have to” expresa un compromiso u obligación formal para con una ley o norma.

I must leave because I told Ann I would be at her house at 12pm.

You have to finish your drink here cause it´s forbidden to drink on the street.


Esperamos que estos errores comunes os ayuden a la hora de encarar los exámenes de Cambridge. Si queréis más errores de este tipo, no dudéis en hacérnoslo saber.


Si necesitas preparar el first o el Advanced, nosotros podemos ayudarte porque somos una academia de inglés en Madrid especializada en la preparación de exámenes Cambridge con el first o el Advanced. No dudes en contactar con nosotros.

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ERRORES GRAMATICALES MÁS COMUNES EN INGLES (PARTE I)

ERRORES GRAMATICALES MÁS COMUNES EN INGLES (PARTE I)

Mucha gente dice que el inglés es un idioma complicado y que es muy difícil de aprender de manera correcta, siendo también muy difícil sacar adelante exámenes como el First o el Advanced. Pues bien, nada más lejos de la realidad. El problema es que, como con cualquier idioma, es muy fácil caer en pequeños errores comunes a todos los aprendices de esta lengua, produciendo la sensación de que es imposible de aprender de manera correcta cuando no es así. Es por ello que hemos decidido en este post haceros un listado de los errores más comunes para que les echéis un vistazo y los podáis interiorizar de cara al First o al Advanced, para que pequeñas nimiedades del idioma como son las siguientes que os vamos a enseñar no os hagan suspender los exámenes de Cambridge y, lo que es aún más importante, perder la fe en aprender un idioma fascinante.


“MEET” Y “KNOW”: ambas significan “conocer”, aunque “know” también significa “saber”. Usamos “meet” cuando conocemos a una persona por primera vez, lo cual supone un conocimiento de la misma poco profunda. Sin embargo, “Know” es todo lo contrario, es decir, implica un conocimiento más profundo de la persona a la que te refieres.

The other day I met Ana´s boyfriend.

I know Rachel for a very long time.


“TEACHER” Y “PROFESSOR”: “Teacher”, como todos sabemos, significa “profesor” de una escuela, o el típico profesor de clases particulares. Sin embargo, “professor” implica un rango superior y tiene que ver con la universidad, siendo un “profesor” de alguna materia universitaria.

My name is Martha and I am an English teacher.

The professor gave a lecture at the convention.


“TERRIFIC” Y “TERRIFYING”: ambas palabras se asemejan mucho en su estructura pero semánticamente no tiene nada que ver, incluso se contraponen: “Terrific” significa “fabuloso”, “fantástico”, mientras que “terrifying” significa “terrorífico”. Cierto es que alguna vez puedes encontrar “terrific” como terrorífico”, pero en contadas ocasiones. El significado principal es el que os acabamos de señalar.

That movie is so terrifying… I can´t even sleep!!

She is a terrific person, always kind and looking after her family.


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EL COMPARATIVO PARA APROBAR TANTO EL FIRST COMO EL ADVANCED (II)

Lo primero de todo, tenemos que preguntaros: ¿Cómo fue la traducción de las frases? ¿Tuvisteis problemas con el comparativo o se os dio bien? Sea como fuere, os vamos a dar las claves para que cuando os enfrentéis ya sea al First o al Advanced, no perdáis ni un solo punto en este tema que hoy nos ocupa.

Vamos, entonces, a repetir los tipos de condicionales que explicamos en el post anterior y añadiremos las reglas gramaticales que no hay que olvidar. Con esta info, tendréis lo necesario para corregir las frases del post anterior y ver si habéis cometido algún error.

COMPARATIVO DE INFERIORIDAD

El comparativo de inferioridad se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción “less…than” (menos…que), aunque también se puede encontrar la comparación de igualdad en forma negativa, teniendo el mismo significado.

Ejemplo: He is less tall than you. (Comparativo de inferioridad)

He is not as tall as you. (Comparativo de igualdad en forma           negativa)

COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD

El comparativo de superioridad se puede formar de dos maneras: con el adjetivo intercalado entre la construcción “more…than” (más…que), y añadiendo al adjetivo el sufijo “–er” seguido de “than”, pero… ¿Cuándo elegir una opción y cuándo elegir la otra?

A los adjetivos de no importa cuántas sílabas que se les deba añadir –er y que acaben en y, se les sustituirá esa “y” por “i”

  • Happy-happier/ greasy-greasier/ cozy-cozier

Los adjetivos de una sola sílaba forman el comparativo con -er

  • old-older/ tall-taller/ nice-nicer

En los adjetivos de una sola sílaba cuyas tres últimas letras siguen el orden (empezando por el final) de consonante-vocal-consonante, se duplica la última consonante y luego se le añade –er

  • big-bigger/ thin-thinner/ flat-flatter

Los de dos sílabas que terminan en eryle y ow  y los que tienen el acento en la última sílaba forman también el comparativo con –er

  • Clever-cleverer/ happy-happier/ narrow-norrower/ agile-agiler

El resto de adjetivos de dos sílabas y todos los de tres sílabas o más no se les añade –er, sino que, como hemos explicado antes, se deja el adjetivo tal y como está y se añade delante “more”.

EL COMPARATIVO PARA APROBAR TANTO EL FIRST COMO EL ADVANCED (I)

El comparativo es algo a priori sencillo que la mayoría de nuestros alumnos que están estudiando tanto el First como el Advanced manifiestan ya conocer. Sin embargo, la mayoría de ellos cometen el mismo error en una parte concreta del comparativo que desarrollaremos más adelante. De momento, vamos a hacer un repaso rápido acerca de en qué consiste el comparativo.

Recordad que en ambos First y Advanced vais a utilizar algún comparativo, el cual tiene dos formas: de inferioridad o de superioridad.

COMPARATIVO DE INFERIORIDAD

El comparativo de inferioridad se forma con el adjetivo intercalado entre la construcción “less…than” (menos…que), aunque también se puede encontrar la comparación de igualdad en forma negativa, teniendo el mismo significado.

Ejemplo: He is less tall than you. (Comparativo de inferioridad)

He is not as tall as you. (Comparativo de igualdad en forma           negativa)

COMPARATIVO DE SUPERIORIDAD

El comparativo de superioridad se puede formar de dos maneras: con el adjetivo intercalado entre la construcción “more…than” (más…que), y añadiendo al adjetivo el sufijo “–er” seguido de “than”, pero… ¿Cuándo elegir una opción y cuándo elegir la otra? Pues bien, ello depende de las sílabas del adjetivo y de una serie de reglas gramaticales que enumeraremos en el siguiente post.

El problema aparece aquí: muchos de nuestros alumnos que se están preparando el First o el Advanced dudan cuando se enfrentan a esta situación. Por ello, queremos plantearos un reto: ¿Sois de los que estáis seguros que sabéis formar sin problemas un comparativo de superioridad? Pues bien… ¡Queremos que nos lo demostréis! Os dejamos a continuación una serie de frases para que las traduzcáis. En el próximo post daremos las soluciones y os daremos las claves para no atascaros en el First o en el Advanced. ¡ANIMO!

  • Mi hijo es más listo que los niños de su clase. (Utilizad el adjetivo “clever” para “listo”, que con “intelligent” es muy fácil… ¡y sabemos que lo sabéis!)
  • Este pasillo es más estrecho que el de mi casa.
  • Soy más feliz que hace unos años.
  • Glasgow está más lejos que Liverpool.
  • Este tejido es más bueno que éste otro.

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Advanced (CAE): la prueba del writing

El writing es una de las pruebas que forman parte del examen Advanced (CAE) de Cambridge. Evidentemente, como su nombre indica, valora la capacidad del aspirante de escribir en inglés de forma correcta, utilizando expresiones acertadas y construyendo frases coherentes cuidando, por tanto, las reglas gramaticales del inglés.

El writing en el Advanced (CAE) es una prueba que se divide en dos secciones con una duración total de 90 minutos:

  • Parte I – Escribir un ensayo con enfoque de discurso: tomando como referencia material de lectura tomados de anuncios, cartas, artículos, etc. habrá que escribir un ensayo de entre 220 y 260 palabras.
  • Parte II – Escritura basada en la ubicación. Hay que elegir una pregunta de entre 4, leer materiales de lectura al respecto y escribir una carta/email, una propuesta, un informe o una revisión de entre 220 y 260 palabras también.

El writing supone el 20% de la nota en el examen Advanced (CAE) por lo que no debemos subestimar esta prueba. Puede convertirse en decisiva de cara a aprobarlo. La evaluación del examen se realiza en base a 4 criterios:

  • Contenido: cuando se responde a lo que se pide.
  • La consecución de la comunicación: si se ha utilizado las expresiones correctas para lograr una comunicación clara y precisa.
  • Organización: la estructura correcta del texto en párrafos coherentes.
  • Lenguaje: si se ha utilizado un selección de gramática y vocabulario para construir el texto.

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6 reglas para formar el gerundio en la preparación del First o del Advanced

6 reglas para formar el gerundio en la preparación del First o del Advanced

Muchos de nuestros alumnos, al enfrentarse a la preparación del First o del Advanced, se centran en los aspectos que consideran más complicados del examen (por ejemplo, los temidos “phrase adverbs”) dejando de lado los matices que, sin embargo, pueden ser también responsables de un suspenso. Uno de ellos es la formación del gerundio: cuando nos centramos en este tema en las clases, la mayoría de los alumnos nos dicen que para formar un gerundio hay que añadir “–ing” al verbo y listo. Sin embargo, detrás del gerundio hay una serie de reglas que, si no las sigues, lo formarás de manera incorrecta y podrás suspender tanto el First como el Advanced, ya que en ambos exámenes vas a utilizar al menos un presente o pasado continuo donde el gerundio es pieza fundamental.

Las reglas son muy sencillas y las vamos a enumerar a continuación.

6 reglas para formar el gerundio en la preparación del First o del Advanced


  1. Si el verbo acaba en “-e”, ésta desaparece y se le añade “-ing”.

    Ejemplo: take -> taking

  2. Si el verbo acaba en “-ic”, se le añade una “-k” seguido de “-ing”.

    Ejemplo: picnic-> picnicking

  3. Si el verbo acaba en “-ie”, estas dos letras desaparecen y se añade “-y” seguido de “-ing”.

    Ejemplo: die-> dying

  4. Si el verbo acaba en “-l”, ésta se duplica y se le añade “-ing”.

    Ejemplo: travel-> travelling

  5. Si el verbo tiene una sola sílaba y acaba en consonante seguida de vocal seguida ésta de consonante, la última consonante se duplica y se añade “-ing”.

    Ejemplo: Run-> running

  6. Si el verbo tiene dos sílabas, el acento recae en la segunda sílaba y acaba en consonante seguida de vocal seguida ésta de consonante, la última consonante se duplica y se le añade    “-ing”.

    Ejemplo: admit-> admitting


Como veis, son tan sólo 6 reglas que si las practicáis, las integraréis en vuestra práctica inglesa y pasarán a formar parte de vuestro conocimiento gramatical inglés. Recordad que tanto para la preparación del First o del Advanced, es muy importante saber formar el gerundio de manera correcta, y que este tipo de temas requieren la misma atención que otros más complejos, ya que un error en ambos suponen un paso atrás en el deseado aprobado.

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Canciones para aprender inglés: Four seasons in one day – Crowded House

Tutorial sobre el Examen Proficiency (CPE)

Tutorial sobre el Examen Proficiency (CPE)

Puede que ya conozcas la estructura del Proficiency, de hecho ya te hemos hablado sobre ello en algunos de nuestros artículos anteriores.

En esta entrada queremos compartir un vídeo tutorial sobre el examen Proficiency (CPE) con el podrás descubrir, si no lo conoces todavía, el formato en que se realiza cada una de las partes del examen escrito (Reading and Use Of English, Writing and Listening).

Es interesante que pongáis atención a como se completa el examenProficiency (CPE) y que interioricéis la estructura para poder superar dicho examen con confianza.

Este video tutorial sobre el Examen Proficiency (CPE) está creado por Cambridge English y aporta las claves para entenderlo bien. Esperamos que os sea de mucha ayuda.


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